[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)
페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)는 ‘민중교육’(Volksbildung)의 파종자이다. 이 민중교육 이념의 등장으로 서양교육사는 새로운 전기를 마련하는데 이 이념이 서양교육사의 분수령이라고 평가하는 교육사가들이 많다. 어떤 사람은
1. 분석철학의 대두
- 분석철학은 실존주의와 더불어 20세기 현대철학의 2대 조류를 이루는 철학이다. 실존주의가 실존적인 인간에 초점을 두어 자아와 주체적 각성을 일깨우는 1인칭 나(I)의 의미를 밝히는 철학이라 한다면, 분석철학은 우리가 늘 쓰고 있는 일상 언어의 의미를 밝히는 철학이다. 따라
1. 선정동기
이 영화는 프랑스 마르세이유의 작은 기숙사 학교를 무대로, 문제아들이 임시직 교사로 부임한 마티유의 합창단에 참여하면서 변화하는 모습을 그리고 있다. 우리는 아이들의 비툴어진 모습의 원인을 전쟁의 상처와 결손가정의 영향 그리고 권위주의적이고 체벌중심적인 학교에서 찾을
관습적 패턴을 깨고 학교교육에 대한 다양한 교육적 요구를 합리적으로 수용하는 동시에 교육과정의 운영에 융통성을 부여한 것이다. 따라서 학교는 지역사회 및 교육자, 교육 대상자 등의 요구를 수렴하여 자율적으로 교육과정을 편성, 프로그램을 개발활용하여 단위 구성원들이 자율적으로 꾸려 나
교육관에 대해 반대 주장을 폈다. 그는 아동들이 스스로 할 수 있거나 또는 이미 알고 있는 것이 아니라 다른 사람의 도움을 얻어 할 수 있는 것과 학습에 대한 잠재적 능력들을 가질 수 있는가를 측정해야 한다고 제안했다. 우리가 발달 과정과 학습 능력의 실제적 과정을 발견하기 원한다면 우리의 관
관습적으로 따라하게 되는 경우가 많다. 따라서 아동기에 무엇이 옳고 그른지에 대한 사고와 판단을 기르는 것이 무척 중요하며, 이러한 판단은 아동의 흥미와는 무관하다.
지식 중심의 교육과정에서 절대적으로 여기는 지식도 결국, 역사적으로 볼 때 개개인의 경험을 거쳐서 총체적으로 이루어진
교육관이 중심에 서 있는 상황 속에서 인성이나 도덕성을 길러주는 것이 교육의 본질이라는 주장은 제대로 들리지 조차 않는다. 도덕성 같은 인간의 내면보다 영어능력, 컴퓨터 자격증, 한자 급수 같은 스펙 키우기에 연연해온 사람이라도, 인간이 행복을 추구한다는 것은 의심할 수 없다. 삶을 행복하